中重度智障儿童生活适应能力的生态化教育模式初探

摘要

@@ 一、学校、家庭和社区相互支持的生态化教育模式的提出rn近年来,中、重度智力落后儿童已成为我国培智学校的主体.智力不足导致他们适应能力的缺陷较严重.适应能力除直接受智力影响外,更是与环境交互的功能状态.适应能力作为生活的重心,有动态、可变的特点,只要给予足够的时间与支持便能增进适应能力、生活能力.已有研究表明:中度智力落后儿童10岁以前适应行为发展水平随年龄增长而提高,11、12岁左右成平稳状态,7、8岁以前发展较快.也就是说,对智力落后儿童的适应能力要进行早期干预,通过教育训练与环境影响,儿童各个方面就会得到不同程度的提高.