生活适应能力
生活适应能力的相关文献在1994年到2022年内共计94篇,主要集中在教育、社会学、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文93篇、会议论文1篇、专利文献168316篇;相关期刊78种,包括大众心理学、中国工人、中外交流等;
相关会议1种,包括中国教育学会中青年理论工作者分会第十六届学术年会等;生活适应能力的相关文献由98位作者贡献,包括付艳萍、张守海、未纪丰等。
生活适应能力—发文量
专利文献>
论文:168316篇
占比:99.94%
总计:168410篇
生活适应能力
-研究学者
- 付艳萍
- 张守海
- 未纪丰
- 李丽
- 武宪
- 王艳杰
- 高阳
- (Missing)
- 于卉
- 侯业华
- 冯少娟
- 冯琳
- 刘丹丹
- 刘向红
- 刘小华
- 刘庚姝
- 刘晓峰
- 刘艳
- 刘颖
- 包嘉佳
- 卢家玉
- 叶萍
- 吕明珠
- 周忠库
- 周湘慧
- 周静
- 姚丽雅
- 姚郑芳
- 姜朝晖
- 孟凡学
- 尤嘉
- 庄朝晖
- 张先华
- 张克松
- 张医生
- 张可玲
- 张守海1
- 张衎
- 徐刚
- 徐卫娟
- 徐秋玲
- 惠月英
- 戴体斌
- 易治东
- 曹东
- 朱丽娅
- 朱帅1
- 朱美玲
- 李兴春
- 李彤
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徐秋玲
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摘要:
社区生活相关教学是帮助智障学生实践、泛化生活适应能力的重要一步,教育评估则是实施教学的前提。教师应通过教育评估了解每名学生的教育教学需求,明确教学目标、教学内容和教学重点,选择适合学生的教学策略与方式,并据此开展针对性教学。文章从评估内容、形式、实施流程等多角度积极探索中高年段智障学生生活适应能力的评估模式,以更科学、更合理的评估提高生活适应课程的教学质量。
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高阳
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摘要:
“生活适应”是培智学生发展的起点与基础,家校合力对培智学生生活适应能力的发展至关重要。因此,研究以家校融合为切入点,具体阐述了其对培智学生生活适应能力的影响,并对当前培智学生家校融合存在的问题进行分析,尝试提出促进家校融合,增强培智学生生活适应能力的策略,以期为未来培智学生适应社会打下良好 基础。
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白占梅
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摘要:
当今社会,教育的目标已经不再仅仅局限于提高学生的应试能力,而是逐渐开始向培养德、智、体、美、劳全面发展的人才方向过渡。作为社会的有机部分,智力障碍群体在思维理解、情感表现等方面面临着严重的障碍,使得智力障碍学生在接受特殊教育学校教学方面存在一定的难度,这种难度恰好会对智力障碍学生完整人格的塑造、综合素养的培养产生极大的冲击,进而影响其适应社会生活的能力和水平。因而,在社会不断发展与进步的时代背景下,关怀与关注智力障碍学生的健康成长不应当仅仅停留在从物质、经济、基础设施、政策等方面保障其正常的生活需求,更应当积极探索培养其生活适应能力的方法,而这也成为特殊教育学校围绕智力障碍学生展开的一项重要工作。
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赵辉
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摘要:
在当前我国大力发展扶持特殊教育,实施九年义务教育的前提下,中重度智障儿童、自闭症儿童、脑发育迟缓的儿童,纷纷主动寻找到特殊教育服务机构求学。这些适龄儿童由于未能正常接受学前教育 , 家长缺乏相关经验,错过了康复训练的最佳时机,部分家长对孩子过分溺爱或者对孩子放任自流,因此养成了许多不良行为习惯。针对这些群体,如何培养、应该教什么、怎样才能教好 ?这些教学问题也是我们特殊教育学校亟待研究解决的重要课题。
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李铁枝
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摘要:
近年来,我国智障学生数量快速增长,呈现障碍类型复杂化趋势,使得特殊教育学校的教学任务面临挑战.在此背景下,培智学校遵循智障学生生活适应能力培养的"一体两翼"原则,设定差异化、多层次教学目标,选择生活化的教学主题和寓教于乐的训练方法,把握循序渐进、反复实操的教学核心及家校合力共建机制,最大限度地促使学生生活适应能力提升.
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付艳萍
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摘要:
在特殊教育学校之中,有着一定数量智力有缺陷的学生,在对这些学生进行授课活动时,务必注重方法与模式的合理性,确保能够与他们的实际情况和要求相符,为他们的生活适应能力培养创建出良好根基。因此,教师在授课期间一定应当拥有爱心与耐心,切实关心智障学生的学习以及生活,加强对于生活适应能力的培养,继而引领这部分学生获得正确的生活常识和技能。基于此,本文就以特殊教育学校智障学生生活适应能力培养为出发点,展开简要论述,以供参考。
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付艳萍
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摘要:
在特殊教育学校之中,有着一定数量智力有缺陷的学生,在对这些学生进行授课活动时,务必注重方法与模式的合理性,确保能够与他们的实际情况和要求相符,为他们的生活适应能力培养创建出良好根基。因此,教师在授课期间一定应当拥有爱心与耐心,切实关心智障学生的学习以及生活,加强对于生活适应能力的培养,继而引领这部分学生获得正确的生活常识和技能。基于此,本文就以特殊教育学校智障学生生活适应能力培养为出发点,展开简要论述,以供参考。
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周忠库;
刘晓峰
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摘要:
特殊教育学校的学生存在各种不同的生理或心理缺陷,这些缺陷使他们在学习和生活适应方面有较大局限性。因此,在特殊教育教学中,要充分利用多媒体进行教学,增加教学手段的直观性和刺激性,切实提高特教学生的学习效率和生活适应能力。
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林绪奖;
叶萍;
顾烨
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摘要:
生活适应能力培养是学前智障幼儿教育的重要内容.江苏省张家港市特殊教育学校以生活适应能力培养为中心,参考普通幼儿园课程领域,结合智障幼儿康复训练内容,以健康、语言、科学、音乐、美术、感统为主要领域,开发教育、保育、康复相结合的学前智障幼儿校本课程体系.在具体实施中,采用环境创设、主题教学、游戏活动、个别化教育、家长参与等举措,取得明显成效.
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黄凤连
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摘要:
生活适应能力是每个人最基本的生活技能,但是,由于大脑发育延迟或受损,培智生通常缺乏适应生活的能力。这不 仅给自己的生存和发展带来了严重的问题,而且造成了社会的负担,因此必须优先培养培智生在生活适应方面的能力。因此,本 文分析了如何培养培智生的生活适应能力,仅供参考。