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李新乐; 牛丽菁;
济源市克井镇第一初级中学;
山东师范大学教育学部;
学校课程建设; 课程意识; 价值; 培养策略;
机译:完全基于学校教师的课程和基于混合学校教师的课程以及基于医疗保健提供者的课程在中学基础心肺复苏方面的比较。
机译:用于教师学习的学校数学课程资料:未来的小学教师与美国数学课程中课程资料的互动
机译:教师培养课程培养课程的培训课程基于知识管理概念,加强苏林省当地文化的有效多媒体:泰国的案例研究
机译:计划评估课程单位规范:培养教师反思,同时改进课程目录
机译:培养专业人士:专业发展学校教师预备课程的毕业生
机译:学生的课程参与对教师的态度以及他们对基于学校的预防课程结果的看法的感知
机译:模范课程,以准备家庭医学医生承担新教师在大学或社区教育计划中的作用:最终报告和最终课程
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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