我国STEM教育供给困境与改革路径

摘要

STEM作为以学生素养培育为主要目标的教育模式,符合我国未来社会经济发展对人才的需求。在我国STEM教育探索实践中尚存供给困境,主要表现为STEM课程建设标准急需出台,科学的STEM教育生态体系尚未成型,STEM教师素养实然与应然间存在差异,学生STEM素养评价标准需求迫切。这些困境产生的根本原因都可以追溯为供给端优质STEM资源供应环节薄弱。根据我国宏观发展供给侧结构性改革理论,当前急需加强顶层设计,扩大有效STEM供给;还需建立有效供给监控,避免过度干预;亦需拓宽STEM供给渠道,促进多元主体参与,助推我国STEM教育改革发展提质增效。