教育政策研究中的性别意识探析

摘要

教育政策贯穿整个教育管理活动,每一种教育管理行为的发生都来源于一定的教育政策.近年来,在教育政策研究的基本环节中,“人”的主体不断增强.对“人”的关怀往往是基于对抽象化的人的分析,在话语中缺少了一个重要的人类学现实——人的性别存在.女性主义教育思潮与社会性别理论的兴起,丰富了教育政策的理论基础和研究视角,在教育政策研究中纳入性别意识,能够使教育政策研究更加贴切于“人”的存在,更富有“人性”.