我国政府购买教育服务的主体关系困境及重构路径

摘要

政府购买教育服务通过对教育服务“生产者”和“提供者”进行分离,实现了教育服务供给从“二元主体”向“三元主体”关系模式的嬗变.在当前我国政府购买教育服务的实践活动中,政府角色定位不清、教育社会组织发育“先天不足”、服务受众权利意识缺乏、主体价值偏差以及主体间的信任危机是造成地方政府、教育社会组织和教育服务受众之间实然关系困境产生的主要根源.对此,有必要从明确政府角色、界定主体间权责利范围和培育主体购买文化出发,来重塑政府购买教育服务中“三元主体”间良性循环的应然关系.