高中听力障碍学生“是”字句偏误分析——基于语料库的研究

摘要

本文依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的“是”字句进行偏误分析.研究发现:多“是”偏误>“是”字句内部偏误>缺“是”偏误;多“是”偏误句中形容词谓语句误用为“是”字句的比率较高;“的”字短语对“是”字句内部偏误有较大影响;“是”字句代词作主语时容易缺失.“是”字句偏误的原因有:“是”字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足.针对听障生“是”字句偏误特点提出如下教学建议:加强“是”字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和“是”字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分.