コーパスに基づく知覚動詞の研究－教科書記述と高校生の使用実態の関係

摘要

本研究では，高校生が苦手とする知覚動詞をとりあげ，教科書の記述内容と高校生の逸脱的使用傾向の関係について検討を行なう．母語話者コーパスに加え，新たに構築された教科書コーパス·高校生作文コーパスに基づいて分析を行なったところ，教科書には知覚動詞が過剰に出現するものの，用法に関する明示的説明が不足していることが判明したい高校生の使用実態においても，知覚動詞の構文使用に課題が見出されたため，一定の関係が示されたと言える．