海外儿童汉语教学中的文化元素分析——以加拿大魁北克地区为例

摘要

随着"汉语热"的逐渐升温,越来越多的海外中小学校开设了汉语课,海外儿童汉语教学中文化活动的比重越来越大。本文基于笔者在加拿大魁北克省一所三语小学为期一年的教学实践活动,分别对3～4岁、5～6岁的儿童进行了长期的、持续的汉语教学活动,在教学中不断探索、改进、总结。本文主要对教学中的文化元素等方面进行了研究和实例分析,包括课堂和教学辅助活动两种形式,并针对海外的需求,探讨中国文化日的设计和注意事项。