教学拾零

摘要

与其说在讲台前授课，不如说在讲台边受教。 一 当我教《孔乙己》“排出九文大钱”的“排”字正得意时，我们的老校长也坐在教室后排聚精会神地听着、记着，课后他边走边对我说：“他‘排’出来的还是‘大钱’嘛”。他大概捕捉到我并不精心着意的眼神，第二天在操场边见到我又旧话重提：“他排出的还是大钱嘛”。我这才引起警觉，一查《现代汉语词典》，“大钱”竟然还是一个词条，赫然在目，吓得我满脸通红！原来，大钱，比一般制钱大，作为货币的价值也较高，因此，这个“排”，是显示孔乙己性格特征的动作的物质基础。教“排”字而不讲清楚排出的是“大钱”，“排”字岂能教好？这时，我多么想明天再重教一次！但是，一方面这是教学，他有自身的规律，按照正常的教学秩序，课文要三年一轮，我此刻只能做些弥补工作；另一方面，更重要的是认真积累经验教训，并且把它们由此及彼、由表及里地联系起来，聚焦在每天发生的新问题之中，换来教学水平的总体提高。