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一课一例:在变式探究中对问题进行溯源——以一道模拟题为例

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文章以一道圆锥曲线定值问题求解为例,在学生解题后,教师对题目进行变式教学,引发学生对定值、定点问题进行探究,得出一般化的结论;进而类比探究,提高学生对定值、定点问题认识的深度与广度,从而形成探究问题的一般思路.

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来源
《中学教研：数学版》|2021年第11期|25-28|共4页
作者
刘建国; 谢弦;
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作者单位

栖霞中学江苏南京 210046;

栖霞区教师发展中心江苏南京 210000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类平面几何;
关键词
一课一例; 变式; 探究; 溯源;

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