考题溯源深度剖析,视角变换多解探究——以一道高考解三角形问题为例

摘要

解三角形问题虽设问形式多样,但考查的核心内容是固定的,利用正弦、余弦定理及其推论可实现“边”“角”互化,从而从不同的视角构建解题思路.2020年全国Ⅱ卷的解三角形问题遵循了往年的风格,文章对考题溯源,多解探究,总结问题解法,提出几点教学建议.