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重构教学素材突出方法引领——'相似三角形的判定'教学启示

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摘要

文章通过对教学案例"相似三角形的判定"的展示与评析,引发如何优化课堂教学的思考.优化课堂教学,可合理整合教材,整体建构知识;可采用类比探究,突出方法引领;要以生为本,坚持学生的主体地位.

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来源
《中学教研：数学版》|2020年第6期|32-34|共3页
作者
詹高晟;
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作者单位

列东中学福建三明 365000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类平面几何;
关键词
课堂教学; 整合教材; 类比探究; 以生为本;

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1. 立足"四基",回归原点的教学重构——以"相似三角形的判定"为例 [J] . 顾彦 . 数学教学通讯：中教版 . 2020,第023期
2. 立足“四基”,回归原点的教学重构——以“相似三角形的判定”为例 [J] . 顾彦 . 数学教学通讯 . 2020,第023期
3. 数学定理教学方法——以“相似三角形判定定理1”为例 [J] . 邬云德 . 中学数学（初中版） . 2017,第001期
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5. 重组教材关联处，“同而不同”在类比--“相似三角形的判定方法”教学设计及解读 [J] . 吴凯红 . 中学数学 . 2015,第010期
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