从一则案例看美国的数学课堂提问

摘要

几位在中学工作的朋友与笔者讨论时曾多次提出“新课程是否意味着要像美国课堂一样让学生动起来”的疑问，的确，美国的数学课堂注重学生的参与，我国新课程也强调活动化，但在借鉴国外经验时，需要对他们课堂活动的合理性作出理性的分析，出于这个目的，笔者考察了美国的一则数学教学案例——《石子线》。