情绪主题绘本提升小学低年段学生同伴交往能力的行动研究

摘要

本研究选取小学一年级学生作为研究对象,采用问卷调查法和行动研究法,设计符合小学生身心发展特点及情绪发展需要的情绪主题绘本活动,以提高小学低年段学生同伴交往能力。经过研究发现学生在情绪识别和情绪调控方面都有明显进步。这表明,情绪主题绘本阅读活动能有效促进小学低年段学生情绪调节能力的发展。