优化写作教学创新学生思维--初中语文写作教学策略探究

摘要

1978年以来的四十年间,我国中小学写作思维教学研究,大致可分为初创期、转型期和“矫正——深化”期三个阶段。当前写作思维教学存在的问题是:写作思维训练浅表化与写作思维模型研究缺失的两难困境,写作思维教学内容序列化与情境化的转化与对立,写作思维训练简单化与复杂化的钟摆现象。因此,写作思维训练应建构科学的写作思维训练模型,开发精准的核心写作知识和构建科学有序的写作思维训练内容体系。