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李小青;
浙江温州市第十五中学,325011;
数学思维; 定势; 教学策略; 高中生; 数学学习; 数学教学; 趋向性; 杨柳;
机译:个性化和合作学习教学策略对高中生有机化学学习成绩的比较作用
机译:使用当代教学策略对尼日利亚埃基蒂州高中生的职业技术教育中的性别学习成果进行评估
机译:合作教学策略对高中生电化学成绩的影响
机译:使用思想对分享(TPS)教学策略对高中生进行改善的信心
机译:女高中生物学学生以生物膜为重点的学习:三种教学策略对理解和动机模式的贡献。
机译:教学语言如何在双语学龄前的第一年来影响数学思维发展
机译:审查水费法案:一种综合教学策略,可增强批判性数学思维
机译:组件突破和高美元价值备件突破决策因素的识别与重要性
机译:培养数学思维系的系统和方法
机译:数学思维训练系统和方法
机译:建立严格数学思维的方法和装置
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