定势

摘要： 思维定势就是过去的思维对当前思维的影响,它有助于学生运用所学知识和积累的经验来解题,但有时也会产生消极影响,妨碍思路的打开.那么,如何突破思维定势的负效应,提升学生的解题能力,笔者觉得可从以下几方面去尝试.一、渗透数学思想,突破思维定势教师在教学中应有意识地渗透数学思想,提高学生解题能力.教材中数学内容的安排是螺旋上升的,教师要帮助学生建立新旧知识之间的联系,实现知识的系统化.

摘要： "讹势"是《文心雕龙》中重要的文论概念.以"讹势"在《文心雕龙》中出现的具体情境为基础,结合刘勰批评实际和批评理路,联系创作当时的诗文,分析"讹势"的涵义、发生原因以及为纠正"讹势"所建立的以"定势"为核心的救弊体系,对于深入理解"讹势"以及《文心雕龙》在文学史上的地位,体认古代知识分子的精神和价值世界有重要意义,对于当世文学创作和社会实践具有指导和启发价值.

摘要： 如何培养学生的科学素养，科学探究是一条很重要的途径，但如果探究的切入点不够合理，使探究流于形式，为探究而探究，将会导致学生的科学素养有所缺失。于是把握探究的有利时机在科学教学中显得十分必要。文章从“迷惑、延伸、迁移、定势、意外”等疑惑中捕捉时机点，对合理切入科学探究的实践做了一些归纳与总结。

摘要： 如何培养学生的科学素养,科学探究是一条很重要的途径,但如果探究的切入点不够合理,使探究流于形式,为探究而探究,将会导致学生的科学素养有所缺失.于是把握探究的有利时机在科学教学中显得十分必要.文章从"迷惑、延伸、迁移、定势、意外"等疑惑中捕捉时机点,对合理切入科学探究的实践做了一些归纳与总结.

摘要： 教学的最终目的是让学生学会学习,这和学生的问题解决策略密切相关.在问题解决的培育中,又以原型启发、定势、迁移为重点,它们的关系是由浅入深、层层递进,正符合学习规律,给我们以教育启示.

摘要： 本发明中提出的一种基于注意定势度量学习的视频面部识别方法，其主要内容包括：注意定势的度量学习(ASML)、记忆注意权重、将ASML自然融入到卷积神经网络(CNN)中，其过程为，先定义图像集上的有效距离度量，显著地最小化集合内距离，并同时最大化集中距离，再把权重作为神经图灵机，其中人脸特征集作为记忆，权重作为地址读写内存，最后将ASML自然融入到卷积神经网络中，从而形成端到端的学习方案。本发明缩小了相同集合的概率分布之间的差距，同时扩大了不同集合之间的差距；减少了视频或图像集中的样本偏差和噪声，有效地利用视频或图像集中的信息，从而提高了识别的性能。