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瞿栗;
江苏省常熟市中学 215500;
习题讲解; 选择题; 生物; 高中; 教学模式; 课堂教学; 被动接受; 教学经验;
机译:联系高中生物学知识讲解水培花卉
机译:与选择题相比,选择题错的问题更全面地揭示了学生思维的复杂性:贝叶斯项目反应模型的比较
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机译:自我修复的生物职业及其在巩固和砂巩固工作中的潜在应用:在石油和天然气工业中有针对性的评论
机译:在美术馆中的学生学习:对以讲解为主导的游览和改变讲解培训以改善游客体验的研究。
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机译:巩固CIRCsIm-导师项目的成果,进一步巩固CIRCsIm-导师项目的成果
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机译:用于运输物体的板果实,有外部巩固条,侧翼的安装腿固定在侧壁上,巩固条固定在另一侧向侧壁的外表面上
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