例谈高阶思维五步教学法的建构

摘要

教育教学改革的主战场是课堂,课堂教学的本质就是促进学生思维发展."高阶思维五步教学法"源自天津市中小学"未来教育家奠基工程"第四期学员定位定型,本文从实施程序出发,以初中物理"密度"教学设计为案例,分别对设问、探究、建构、迁移、评价五步教学进行具体阐述,有意识地将教学目标中"低阶思维"训练提升到"高阶思维"的培养层面,构建有效的高阶思维课堂.