Método Tradicional e Método Construtivista de Ensino no Processo de Aprendizagem: uma investiga??o com os acadêmicos da disciplina Contabilidade III do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina

摘要

O objetivo deste estudo foi identificar a contribui??o do método tradicional e do método construtivista de ensino no processo de aprendizado do aluno, a partir da percep??o dos acadêmicos que cursaram a disciplina Contabilidade III, nos semestres 2011.1 e 2 e 2012.1, no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Para alcan?ar esse objetivo, os alunos foram submetidos, simultaneamente durante a disciplina, às metodologias tradicional e construtivista de ensino. Para identificar a opini?o dos alunos sobre tais metodologias, a partir de um estudo descritivo com abordagem qualitativa foi elaborado um questionário e aplicado aos alunos. Com rela??o à receptividade dos alunos quanto à prática do uso de metodologias tradicional e construtivista de ensino, identificou-se que os alunos s?o mais receptivos à utiliza??o da metodologia tradicional, dando preferência às aulas expositivas e à realiza??o de exercícios, ambas desenvolvidas pelos professores. No que se refere ao perfil dos alunos na qualidade de agentes receptores (passivos) de informa??es estruturadas ou agentes responsáveis pela gera??o de seu conhecimento (ativos), eles possuem um perfil mais passivo do que ativo, pois preferem ser submetidos à metodologia em que o professor repassa o conteúdo, sem precisarem realizar pesquisas adicionais.