利用透镜式问题串进行“两种电荷”问题驱动式教学

摘要

人教版物理教材九年级第十五章第1节“两种电荷”作为初中物理电学起始课,具有重要地位,是学生进一步学习初中电磁学体系的基础.但由于本节知识的零散性和学生从小对这些知识的熟知性,通常让学习过程浮于表面,导致学生无法深入探究其内在原因,更不易系统地建立本节课的知识结构.笔者通过多年研究,将青岛市初中物理“透镜式教学模式”融入本节课的教学设计中,由此打造出由一系列创造性小问题组成的问题串教学过程,从而通过问题驱动引领学生深入探究表面现象背后隐藏的内在原因,自主建构知识结构体系,实现深度学习过程.