构建“3+1”模式提高数学教学有效性

摘要

长期的教学实践和理论研究表明：“教学有法，教无定法，贵在得法”，强调的是课堂教学必须讲究方法，为了保证课堂教学的有效性，教学方法必须因“学情课态”随机而变，因势而动．实际教学中如何做到“得法”？一直是广大教师努力追求的目标和潜心研究的课题，《普通高中数学课程标准》在这方面为我们指明了方向，