高中数学课堂教学中的互动研究

摘要

随着新课程教学实施数十年，笔者也渐渐发现新课程教学理念在数学课堂教学中的实施陷入了一定的瓶颈期．可以这么分析这里产生的问题：其一，越来越多的展示课言必称探究、行必成建构，但是与真正让学生发自内心的互动完全是两回事，只能说是情境教学包装下的伪互动而已；其二，不知大家有没有发现，更多的课堂教学互动研究来自公开课、概念课，却极少来自常态课和复习课，笔者曾问起一位演绎《数列的概念》第一课时的教师，若将数列的概念以复习课的形式进行互动探究，你怎么演绎？