基于核心素养的概念教学策略——以“算术平方根”的教学为例

摘要

数学概念是数学学科知识体系的骨架和标签,形成准确、清晰的概念是数学学习的基本前提.如何让学生学习概念、学懂概念、正确运用概念？这就需要以教科书为起点向内挖掘概念内涵、向外拓展概念外延,整合有关素材,创新教学设计.现结合笔者基于核心素养培养的“算术平方根”教学实践,谈谈由“三生”（生长、生机、升华）文化触发的数学概念创新教学策略,文化为灯,引领学生走上一条新鲜而生动的概念形成之旅.