以情感为诱因,以思维为核心——高三数学课堂教学组织策略分析

摘要

在高中的校园里,如果随机提问某个学生哪些学科是他最喜欢的,估计很少有学生将答案锁定在数学上,尤其是高三学生.这当然和我们的教学也不无关系,因为我们的教学缺乏对学生好奇心理和学习兴趣的激发,没有对学生的学习热情进行有效的促进.为什么会出现这种情况呢？笔者认为,这主要是到了高三,我们的课堂主要是复习课,教学内容主要是知识点梳理、典型例题讲练以及作业讲评,千篇一律的教学模式下,学生无法感受到任何新鲜感和趣味性,课堂自然无比压抑而沉闷,当然也就没有“好玩”的感觉.这种状况也在很大程度上限制了我们数学教学的效率,如何引领我们的高三数学走出当前的困境呢？笔者认为应该以“情感”为诱因,以“思维”为核心,为高三数学复习课堂注入情趣元素,点燃学生的学习兴趣.