数学文化在高中数学教学中的渗透原则——以“数列”教学为例

摘要

当前,高中数学学科的教学目标不再是单一传授知识,而是要培养学生的核心素养.实践证明,通过渗透数学文化,培养学生的数学素养,是一种可行、有效的方式.作为一线的教育工作者,必须要认识到渗透数学文化,并不是将数学文化资料直接搬上课堂,而是要将数学文化资料中的文化价值展现出来,使学生更好地认识、理解数学,培养和提高学生的数学能力和数学精神.本文中,笔者以＂数列＂教学为例,以实际教学中的应用简述了数学文化在高中数学教学中的渗透原则.