目标管理:数学课堂建构的策略化研究

摘要

课堂目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动的向导，是教学结果的测绩与评价的依据。数学课堂由一系列看似相互独立但必有内在联系的数学思维活动构成，要达成最终的课堂目标，每一次的思维活动都应体现其应有的功能和价值。由此可以看出，阶段目标管理是课堂实现最终目标的必要要素。