让学生在操作中感悟 在理性分析中升华——浅谈“矩形判定”的教学设计

摘要

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂因此,在中学数学教学中,教师要充分利用动手操作的方式来进行教学,使数学课堂充满吸引力,让学生乐于学习,勤于动手,善于发现.这一直是笔者多年的追求.在学校面向兄弟学校的教学开放活动中,笔者上了＂矩形判定＂的新授课,本文结合教学设计,谈谈自己的教学思路,以求更多同仁的帮助.