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让学生在直观操作中走进数学——人教版第九册《平行四边形的面积》教学设计

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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系……”，在数学课堂上，引导学生直观操作，是以学生的几何直觉和几何活动经验为先导，并以此来化解平行四边形面积公式推导中“高”这一关键点的有效手段．

著录项

来源
《数学教学通讯：初等教育》 |2015年第3期|P.12-14|共3页
作者
阙锦添;
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作者单位

福建厦门市五缘实验学校,361005;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 O1-4;
关键词
动手摆拼; 直观操作 ; 发现感悟; 生活应用 ; 体验升华;

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