微课在初中数学教学的实践与思考——以七年级“数学活动-图形变化中的规律探究”为例

摘要

教师应当灵活使用微课,有效发挥其教学价值,要根据教材内容综合运用讲授法、实践法、探究学习法等,因课制宜,实现教学方式多元化.数学活动课成为课堂教学最为薄弱的环节,究其原因是数学活动课难操作,学生收获效果不好.本人在进行七年级“数学活动-图形变化中的规律探究”的教学中采取微课教学,收到了较好的效果.