基于APOS理论的初中数学概念课教学设计--以“函数概念”为例

摘要

作为数学思维基本形式的数学概念,是数学学习的起点,而培养学生数学思维是以有效的概念为依托.基于APOS理论进行初中函数概念的教学设计与教学,并在此基础上探讨并提出数学概念教学的四个过程:操作体验—感悟建构—辨析升华—联系延伸.