情境认知理论视野下的层渐式写作教学再思考

摘要

调研中发现,老师们写作教学的问题大致集中在三个方面:一是写作教学注重静态的写作知识;二是写作实践脱离真实情境;三是写作主体依然是孤立的角色。这三个问题在某种程度上导致了学生无法形成应有的写作思维,无法在写作因素之间寻求内在的联系,无法将知识与真实生活情境融通,无法将个体与整体的融合,从而影响了学生形成语文素养的核心能力和关键品格。