过程指导才是有效作文教学——一堂作文讲评课的启示

摘要

最近上了一堂作文讲评课《学会概括事例》,让我对作文有效教学有了一点感悟。 所讲评的作文,题目是：以＂责任＂为话题,写一篇不少于800字的议论文。批改作文时,我发现学生这样或那样的问题不少,但普遍存在而又最为突出的薄弱环节,是运用事例论证时,不会概括事例——叙述性文字冗长,议论性文字不足。通过和一些学生及初中语文教师交谈,了解到多数学生还保留着初中写简单议论文（观点加事例）的意识和习惯。于是,我将作文讲评课的教学目标确定为：学会概括事例。