小学数学核心素养之等号意义的实践和探索

摘要

等号是小学数学学习中最常用和最基本的符号。但是在实际教学中,等号的意义容易忽视和简单化,导致等号的运算意义到代数意义衔接断层,形成机械错误的理解问题,不利于学生符号意识的培养和数学思维的提升。因此,在中低年级实际教学中可以从改编创生情境、体验平衡材料和构建不同等式等方面丰富等号意义,提升等号的意义和价值。