引导教学:高考的促教功能——中国高考评价体系下的语文高考探究之三

摘要

长期以来,教考分离现象是基础教育改革面临的"难啃骨头",一方面,高考作为指挥棒,无时无刻不在影响着日常的教学,另一方面,日常教学逐渐异化成追逐高考分数的工具,"不考则不教"成了教学内容的基本选择标准。《中国高考评价体系》明确指出"高考必须坚持引导教学"。语文高考在落实"引导教学"核心功能方面,一改过去那种孤立的知识点和静态的能力点考查方式,在紧紧围绕"语言建构与运用"这一学科核心素养的前提下,越来越注重语言运用情境的试题命制,越来越注重能力层级的综合性考查和社会生活的语文素养性导向。