走出情境化教学设计和考试命题的误区(上)

摘要

随着语文学科领域教育改革的不断深入,随着高考语文由知识立意、能力立意向素养立意的转换,"情境"一词进入语文人的视野,成为教学设计、考试命题的一个抓手和突破点。然而,从当下语文学科的情境化教学设计和考试命题来看,研究者对"情境"的理解和运用已经出现偏差,如果不及时加以纠正,必然会对语文教学组织、课程建设和学科发展产生负面影响。对此我们应找准问题,并根据情境化教学设计和考试命题的一般原则给予纠正或优化。