素养立意
素养立意的相关文献在2010年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、数学
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献137篇;相关期刊82种,包括历史学习(高考)、新课程(中学版)、试题与研究(教学论坛)等;
素养立意的相关文献由159位作者贡献,包括黄本荣、周日桥、夏陈伟等。
素养立意
-研究学者
- 黄本荣
- 周日桥
- 夏陈伟
- 姚新国
- 徐琼霞
- 李伟
- 李昌官
- 汪聪
- 王毕珍
- 董海燕
- 顾之川
- 高泽生
- 黄伟洪
- 丁庆红
- 严运华
- 中学数学教学参考编辑部
- 于水生
- 于波
- 仇春梅
- 任炜东
- 何春光
- 俞松梅
- 刘丽娜
- 刘兴吉
- 刘勇
- 刘可钦
- 刘晓萍
- 刘清玉
- 刘美芳
- 刘苏红
- 刘荣明
- 刘道万
- 刘雅婧
- 剑男
- 叶梦醒
- 吴炳芬
- 周卫军
- 周海军
- 周胜华
- 唐少华
- 唐少华1
- 唐蓓
- 唐静
- 喻照安
- 孔建斌
- 孙巧玲
- 宗启楼
- 宗启楼1
- 宾华
- 廖丹萍
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俞松梅
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摘要:
情境是命制试题的要素之一,是试题的载体.科学探究是物理学科核心素养的重要内容.基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求.中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题.
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张耀;
李海波
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摘要:
一、试题原题及其参考答案【原题呈现】图1所示的我国祁连山西段某山间盆地边缘,山坡、冲积扇和冲积平原的植被均为草原,其中冲积平原草原茂盛。山坡表面多覆盖有沙和粉沙物质。附近气象站(海拔3367米)监测的年平均气温为-2.6°C,年降水量约291毫米,集中在夏季,冬春季多风。
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黄本荣
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摘要:
“情境化命题”是中考命题改革的核心内容,但也不能神化、泛化这种命题方式。在情境中考查学生用“语文”的能力,这是传统,但不是所有的题目都要创设情境,指向问题及解决问题才是“情境”的核心要素。教学必须进行相应的改革,让学生成为学习的主人,自主建构“体系知识”;重视由“知”到“行”的过程,追求举一反三,“知行合一”;通过“情境化”“问题化”的教学,把学生从死记硬背、训练刷题引向素养提升。
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仇春梅
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摘要:
复习课的一个重要功能是夯实基础。夯实基础的重要途径:读背。让学生读背并不代表教学方式的落后,更不代表教学能力的欠缺。道德与法治学科的知识立意是“以考查学生思想政治学科基本知识的记忆与熟练程度为主要目标”,能力立意和素养立意必须建立在知识立意的基础上。因此,读背是重要的学习要求,也是重要的学习方法。然而,对于这个重要的学习方法,很多孩子并没有掌握。作为教师,面对学生“不会背”“背不会”的困境,我们可以做些什么呢?结合教学实践,笔者进行了探究。
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曹公奇
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摘要:
素养立意是当下中考语文命题的基本准则。以考查学生语文核心素养为目标,中考语文试题坚持立德树人的根本任务,语料形式丰富多样;依据课标与教材命题,实现教、学、考的统一;创设真实的命题情境,探索项目化学习方式;关注学生的学习过程和思维形式,积极导向初中语文教学;坚持读写紧密融合,不断创新试题形式。中考试题呈现出来的新特点,预示着中考语文命题改革与发展的新趋势。
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章林华
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摘要:
研析2021年浙江省中考热点“采访问题”题,指出以素养立意为命题特点的“采访问题”题的命制,只有与现实生活中的具体情境和生活实践紧密联系,关联统编教材,追求教学评的内在一致,注重对学习过程、策略与方法进行考查,才能充分体现“素养立意”的评价理念,引导“教”与“学”进一步优化,实现对课程标准思想与“评”的精准把握。
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廖丹萍
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摘要:
当前课程改革的核心是培养和提高学生的学科核心素养,在此背景下,如何在课堂教学中落实课程改革的理念成为重要任务。唯物史观在教学中的落实,是指学生通过学习历史理解唯物史观是科学的历史观。具体来说,即以唯物史观为指导构建内显性知识结构,在外显性知识结构中落实唯物史观的内涵。《中国高考评价体系》提出当前教育的终极目标是立德树人,因此在教学中落实唯物史观应培养用史实说话,有严谨的逻辑思维,对国家、民族有深情大爱的社会主义接班人。
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荣维东;
周胜华
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“口语交际”“写作”整合为“表达与交流”,在课程目标和内容框架上改变了过去听说读写等技能训练的方式,转向以“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四类语文实践活动统整表述课程内容。这是基于核心素养教育导向,注重课程内容统整和真实学科实践等新理念的重要举措。教师应精细研读课标,创造性使用教材,开展基于大单元的统整性教学。
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张卓玉
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摘要:
新版义务教育课程标准的变化之一,是坚持教、学、评一体化原则,增加了学业质量标准和考试命题建议,在此基础上明确提出了素养立意的命题思想。这一变化有着重要的理论意义和实践意义,它将对我国义务教育阶段的学业评价工作尤其是考试命题工作产生重要影响。本文围绕教、学、评一体化问题,谈谈对索养立意命题思想的理解。依据新课标的新理念与新要求,义务教育阶段的学校教育将会发生一系列变化。教学将以核心素养为指向,依据新的教学结构重组各种教学要素。
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胡卫平
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摘要:
素养立意任何一个课程的改革,首先要重视课程的目标。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署,中共中央、国务院于2019年6月23日发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出“坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人”“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”。为了落实立德树人的根本任务,我国提出了发展学生的核心素养。
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- 蒋沂涵
- 公开公告日期:2022-02-01
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摘要:
本实用新型公开了一种人文素养知识展示装置,包括太阳能板和展示栏,所述展示栏底端两侧位置处均安装有连接柱,两侧所述连接柱底端中间位置处均套接有升降柱,两侧所述升降柱底端均安装有支撑柱,两侧所述支撑柱靠近底端位置处安装有支撑横杆,两侧所述支撑柱底端均安装有支撑底座,两侧所述支撑底座底端均安装有橡胶底座,所述连接柱前表面靠近底端位置处安装有调节螺杆,所述展示栏内表面靠近前表面位置处安装有钢化玻璃,所述展示栏内表面顶端与底端位于钢化玻璃后表面位置处均限位板。本实用新型解决了现有装置底座较轻,在户外极易倾倒,影响其使用寿命,且无法对展示板进行高亮展示,展示效果不佳的问题,提高了本实用新型展示效果。