听评优课过程中的断想——从“教师教学生学习语言文字”的语法结构说起

摘要

“教师教学生学习语言文字”的主语是“教师”，不是其他人。其他人不能也不应该成为主语。谓语是“教”，“生而同声，长而异俗，教使之然也”，教的作用甚大。有教无类，教不分对象。教学相长，教不是单向输出，而是双向得益。