立体性阅读教学的特征及其实施策略

摘要

“在新的课程概念指导下将出现一种新的教育秩序，并形成一种新的师生关系——今日主导教育领域的线性的、序列性的、易于量化的秩序系统——侧重于清晰的起点和明确的终点将让位于更为复杂的、多元的、不可预测的系统和网络”。由此，在阅读教学中，确立新的课程与教学理念，构建有多种教学因素交织在一起的、彼此互相作用和影响的、永远处于转化和过程之中的立体式阅读教学模式，实现由教师讲读向学生创读的教学转换，是阅读教学对上述新的教育理念的实践应答。