教育秩序
教育秩序的相关文献在1988年到2020年内共计121篇,主要集中在教育、中国军事、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文121篇、专利文献18994篇;相关期刊91种,包括国家教育行政学院学报、领导决策信息、时代潮等;
教育秩序的相关文献由114位作者贡献,包括李江源、陶西平、冯帮等。
教育秩序—发文量
专利文献>
论文:18994篇
占比:99.37%
总计:19115篇
教育秩序
-研究学者
- 李江源
- 陶西平
- 冯帮
- 刘春梅
- 张婷
- 李松涛
- 王凤玲
- 一夫
- 余志强
- 冯万举
- 冯海英
- 刘理
- 刘金松
- 叶平枝
- 叶明
- 吴建利
- 吴振琦
- 吴梅舟
- 呙中安
- 周璧
- 周长江
- 大众日报1
- 天德
- 季卫华
- 宋满鑫
- 封尊琪
- 屈桃
- 屈金虎
- 崔亚宗
- 崔晓林
- 左岩松
- 张国霖
- 张晓奕1
- 张源平
- 张礼永
- 张立佩
- 徐志雄
- 徐晶晶1
- 戎世禄
- 方军
- 昌成明
- 晓懂
- 晓朋
- 朱丽芬
- 朱宏节
- 朱林兴1
- 李勇
- 李国安
- 李子华
- 李成
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冯帮;
张婷
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摘要:
为落实立德树人根本任务,教育部于2019年11月22日公布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,引起社会高度关注.我国关于教育惩戒的研究在其概念、边界、必要性、实施依据等方面存在争议.概念争议聚焦在教育惩戒是教育手段还是管理手段,惩戒目的指向育德为主还是秩序维护.边界争议集中于惩戒对象是否应包含学业问题行为以及惩戒方式是否应有体罚.教育惩戒实施依据围绕动机还是后果发生争议.教育惩戒作为以育人育德为目的的教育手段,其存在是合理且必要的,而惩戒边界的确立应坚持严谨的学术态度,并加以科学论证.教育惩戒概念既属于综合行政范畴,又属于教育范畴,如何将此概念加以清晰界定,是教育惩戒立法应考虑的核心问题.违纪性法规对学生而言不仅是警戒线,也是保护线,然而现行管理规定中针对学生违纪行为并未有完善的处理措施.因此,明确中小学教师的管教权和学校合理的教育惩戒措施、针对学生违纪行为建立相关违纪性法规是当前相关职能部门应考虑的重要问题.争议之处反映的正是教育惩戒亟待解决的问题,因此,应重视这些争议问题,深入调研,进而为教育惩戒理论研究的深化以及制定完善的教育惩戒法案提供有价值的建议.
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冯帮;
张婷
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摘要:
为落实立德树人根本任务,教育部于2019年11月22日公布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,引起社会高度关注。我国关于教育惩戒的研究在其概念、边界、必要性、实施依据等方面存在争议。概念争议聚焦在教育惩戒是教育手段还是管理手段,惩戒目的指向育德为主还是秩序维护。边界争议集中于惩戒对象是否应包含学业问题行为以及惩戒方式是否应有体罚。教育惩戒实施依据围绕动机还是后果发生争议。教育惩戒作为以育人育德为目的的教育手段,其存在是合理且必要的,而惩戒边界的确立应坚持严谨的学术态度,并加以科学论证。教育惩戒概念既属于综合行政范畴,又属于教育范畴,如何将此概念加以清晰界定,是教育惩戒立法应考虑的核心问题。违纪性法规对学生而言不仅是警戒线,也是保护线,然而现行管理规定中针对学生违纪行为并未有完善的处理措施。因此,明确中小学教师的管教权和学校合理的教育惩戒措施、针对学生违纪行为建立相关违纪性法规是当前相关职能部门应考虑的重要问题。争议之处反映的正是教育惩戒亟待解决的问题,因此,应重视这些争议问题,深入调研,进而为教育惩戒理论研究的深化以及制定完善的教育惩戒法案提供有价值的建议。
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李斌强;
王慧珍
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摘要:
价值从根本上调节着教育方向,教育发展需要明确的终极价值指向,以确保教育内生性发展动力。致至善是一种最高善的生命实践,其教育指向为美好、有序的不断自觉实践,是人不断向好的方向动态性地无止境升级构建活动。致至善教育契合了教育有序运转、使人向善、修德育人的教育要求。高校可通过课程中融入善的元素,凸显学科教学的教育性,培育善本治理文化的方式进行实践。
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张晓奕1
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摘要:
一、大型活动存在的问题幼儿园大型活动应服务于教育教学工作,应当是课程的延续和提升,也是孩子学习与发展的另一种有效途径。怎样让幼儿园大型活动更具有教育价值?怎样让老师们轻松高效、主动积极地参与?怎样让孩子在活动中真正得到发展?这些问题都需要我们思考。我梳理了目前一些幼儿园在策划组织大型活动方面存在的问题,比较突出的有以下几点。1.活动频繁,影响正常的教育秩序有些幼儿园过于注重大型活动的宣传功能,几乎每月都组织大型活动,导致教育常态被打乱,常规内容被搁置,教师难以静心教育,孩子个个心浮气躁,这明显不利于幼儿园正常教育活动的开展。
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朱林兴1
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摘要:
教育部多次重申,在职教师不得兼职课外补课机构,违者严惩乃至开除公职,并写进了中央关于规范课外培训机构发展的意见。不少人都拍手称道,认为是“釜底抽薪”之举,是解决课外补课市场干扰业务教育秩序,减轻学生负担过重的治本之道。
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王文娜1
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摘要:
2018年11月1日,新一届教育部高等学校专业教学指导委员会成立会议在北京召开。新任的111位教指委的主任委员出席会议,同时有1600余人列席会议。新一届教指委最终遴选出5550位委员,按照陈宝生部长所说,这是规模最大、覆盖最全、水平最高的一届教指委。包括主任委员111人、副主任委员710人,其中有3611人是新任委员,占委员总数的三分之二。
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邱磊1
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摘要:
一、班级原是“舶来品” 如果从历史上追溯,抛开家庭教育不论,最早的公共教育,西方可以说到苏格拉底的“自由城邦式教育”——整天在城里转,逮谁就刨根问底地问,再相机而教;东方可以说到孔子的“门徒式教育”——礼乐射御书数,全面营养均衡,可以说,大到天地,小至吾心,都在这教学大纲内。但东西方的学生,都只有“拜于某某名下”之说,而没有严格的“班级”概念。一个人多少有了成就之后,他脑袋里会有“恩师”的印记,也可能惦念“母校”,却很少有人谈论“班级”本身。
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邱磊
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摘要:
一、班级原是“舶来品”如果从历史上追溯,抛开家庭教育不论,最早的公共教育,西方可以说到苏格拉底的“自由城邦式教育”——整天在城里转,逮谁就刨根问底地问,再相机而教;东方可以说到孔子的“门徒式教育”——礼乐射御书数,全面营养均衡,可以说,大到天地,小至吾心,都在这教学大纲内。
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徐晶晶1;
焦苇1
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摘要:
面对市民对优质教育的更高要求和更高期待,如何进一步规范义务教育秩序,持续缓解择校热?上海市教委基于去年7月2日发布的《关于实施百所公办初中强校工程的意见》,扎实推进百所公办初中提质增效,让学生能就近享有优质的初中教育。
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昌成明;
熊和平
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摘要:
荣誉以柔性管理的名义渗入学校场域,并在其符号化的过程中生产象征权力.荣誉称号的权力结构、社会结构与行政结构具有同构性,体现出鲜明的行政逻辑.这种依照行政逻辑制造的荣誉体系对学校进行符号规训,并对既定的教育秩序进行加固和再生产.