心理课堂导入设计优化策略

摘要

心理课是中小学心理健康教育的主阵地,是心理健康教育在学校落地生根的重要载体.课堂导入作为教学的关键环节,直接影响课堂教学效果.心理课堂导入承担着集中学生注意力、营造良好的课堂氛围、激发学生主动探索的内驱力、构建良好师生关系的功能.目前,一些心理课导入环节设计存在导入功能不明确、片面追求形式、内容选取不恰当等问题.针对这些问题,提出心理课课堂导入设计优化策略:导入环节的设计要有"学生视角",应当服务于活动目标的达成,同时应适合教师的个人特点与专业化水平.