预设性资源和生成性资源的关系处理——以小学心理课为例

摘要

对不少教师来说,如何处理课堂中预设性与生成性资源的关系是教学生涯中需要克服的一大难题.本文以小学心理课为例,旨在探索课堂中如何科学地处理好预设性与生成性资源的关系问题.首先,明晰了课堂上预设性资源和生成性资源的概念,对两者的关系作了归纳;接着,就课前、课中和课后三个环节,对小学心理课堂中如何处理两者关系进行了详细的阐述,并附上了具体的例子说明.