捕获灵动的生成性资源点亮思维的智慧之灯--小学数学教学中生成性资源的有效利用

摘要

新课程标准倡导生成性教学，强调教学是教与学的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。课堂动态生成的，不仅仅是知识与能力，而且是方法，是情感、态度、价值观。生成的数学课堂不再是一个孤立、封闭、凝固、僵化的计划课堂，而是一个动态的、成长的、变化的、有生命的完整历程。