高中生心理社团自主发展模式的探索与实践

摘要

美国著名的实用主义哲学家、教育家杜威认为：“教育即生活”、“学校即社会”。教育应诱导学生全身心地参加活动，在活动中以迂回的方式无意识地获取经验和知识，应该“从做中学”。高中阶段是个体发展的一个重要阶段，学生身心发生着巨大的变化，生理上逐渐达到成熟，认知能力也走向成熟，心理上还在经历第二次“断乳”期，经历着种种成长中的困惑。学校心理健康教育的重点应在于积极的早期预防和充分发挥学生的心理潜能，