基于问题教学模式在卫生法学专业外科教学中应用

摘要

cqvip:目的探讨PBL教学模式对医学法学专业外科教学效果。方法对2007级和2008级卫生法学专业本科生的外科教学分别采用LBL和PBL教学模式。采用医学教育环境评估量表（DREEM）评价效果；问卷调查对PBL教学模式的看法。结果PBL教学组和LBL教学组的DREEM量表总分分剐为147．06±20．03和132．86±15．21，有显著性差异（P〈0．01）。时于量表中的学习知觉、教师知觉、学术知觉、环境知觉、社交知觉的分数的差异均有显著性（P〈0．05）。PBL教学模式提高学生学习效率，能培养学生综合应用知识解决问题的能力和学生团队协作的精神。结论PBL教学法能显著改善教育环境，培养学生发现问题及解决问题的能力和良好的学习习惯。