以胜任力为导向的CBL教学法在传染病专业临床教学中应用效果探讨

摘要

传染病专业因多种病源、涉及多器官系统、诊断困难等特点,其临床教学具有特殊性,对专业学位研究生的临床带教提出挑战,针对未明确诊断的传染病病例,如何既能够确保学生避免感染,又充分调动学生学习的积极性和主动性,提高传染病专业临床专业学位研究生临床工作胜任力,建立相应的教学模式是本专业要解决的课题。结论,在传染病专业临床教学中采用以案例为基础（case-based learning,CBL）教学法,该方法可促进学生对传染病学知识的掌握、培养学生的学习积极性和主动性、提高临床思维能力。