基于核心素养的小学数学思想方法渗透策略——以人教版三年级上册“千米的认识”一课为例

摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，提倡实施促进学生发展的教学活动，使学生体会和运用数学的思想与方法，基于核心素养的小学数学思想方法渗透成为教师必须正视的一个问题．文章以人教版三年级上册“千米的认识”一课为例，强调了基于核心素养的小学数学思想方法渗透意蕴，着重讨论了基于核心素养的小学数学思想方法渗透策略，意在转化一线教师教学理念，改善小学数学课程环境．