核心素养下简析小学数学生态课堂的科学构建

摘要

由于核心素养理念的提出,教师开始探究小学生主体能力与核心素养的全面发展之路,竭力将核心素养理念应用于小学数学课堂教学的具体细节之中,切实促进小学生信息获取能力、知识解读能力以及逻辑思维能力的科学发展.小学生是数学课堂的认知主人,只有激发小学生的生命活力与能动作用,小学生的核心素养才会获得培养与真正提升.因此,教师群体开始将教科研工作的重心放在生态课堂的科学构建上,借此实现小学生的主体参与、友好交流、合作探究与互助成长,立足小学生的主观能动性去有效促进核心素养的提升.