新课程小学数学教学中“数学发现”教学中的问题与对策

摘要

本文从"数学发现"教学法的内涵出发,探讨了目前新课程小学数学教学中"数学发现"教学法中存在的问题:提出问题过大,不加以引领;最终结论过于固定,太依赖于教材;对于数学发现问题的表述不够规范.并针对这些问题,提出了合理有效地进行"数学发现"教学的策略方法:合理设计问题,合理进行引领;多样化的进行表述,阐释"发现"结论.最后得出:要想有效地在小学数学教学中提升"数学发现"教学法的使用,必须在以后的教学中,精选问题,合理表述,多样化结论.